如何提升演讲的高度呢？

“居高声自远，非是籍秋风。”可见只有站在一定高度，才能鸟瞰全局，引发出高人一筹的真知灼见。而一个成功的演讲，不能仅仅流于外表，要选好观察事物、抒发己见的着眼点、立足点，才能让人听了醍醐灌顶，很是信服。

那么，应该如何提升演讲的高度呢？亮剑演讲口才培训学院认为：

从偶然提升到必然

近日，黑龙江一个叫冯群超的高中班主任在教师节突然发飙，用整整一堂课时间大骂不送礼的学生：“穷嗖、抠嗖的；死德性；一群废物……”一个老师为什么疯狂失控到这种地步呢？很多人都说这是个偶然事件。但在我看来，这位老师还被现今教育体制“毒害”了。为什么这么说？因为“分数”是教育的唯一标准，而教师又普遍不敢挑战僵硬的教育制度，最终只能以粗暴、简单、机械的教育行为，来呼应那种应试教育的功利性、短期性、工具性。长此以往，这样的教师注定会在生存艰难、精神困厄、权力控制的多重挤压中，出现心理问题，最后让学生成为受害者。所以我说，在没有文明、权利、自由的精神滋养，教师就不可能成长为具有理性的现代公民，而变成疯狂辱骂学生的“病人”，当然也就不足为奇了。

——单士兵：“索礼骂人”的教师其实是真有病

恩格斯曾说：“偶然的东西是必然的，必然性自己规定自己的偶然性。”在这里，演讲者通过“教师辱骂学生”的偶然事件，进行深度剖析，指出出现这种情况是因为教师被不科学的教育体制“毒害了”，所以心理才变得不正常；因此，该事件其实没有什么太意外。很多偶然的东西，其实是必然的反映，所以我们在评价一个偶然的事件时，如果能够发现其背后的必然性，就会使演讲更具穿透力和说服力。

从表象提升到本质

有个小男孩跟妈妈到杂货店去买东西，老板打开糖果罐让小男孩自己拿糖吃。可是小男孩一直不动手，老板就亲自抓了一大把糖塞进了小男孩的口袋中。回家后，妈妈很纳闷地问小男孩为什么不自己抓糖果呢，小男孩儿回答说：“叔叔的手比我的手大，他抓的糖果要比我多得多！”大家看过这个故事，肯定都会说：这个小男孩非常聪明，懂得借别人之力达到自己的目的。可我想说的是，小男孩只盯在自己能得到多少糖上，用心机将自己的利益最大化，他忽略了比物质更重要的东西——情义。如果男孩把这种思维方式当做处世之法，长此以往，只怕很难交到真正的朋友。因为一个占尽便宜的人，在人群中往往是最不受欢迎的。而一个人的人际关系差，事业、婚姻这些生活中最基本的存在都会难以顺畅。

——蔡真妮：贪为死门

演讲者讲述的故事，几乎是所有人都耳熟能详的。可正如演讲者所说，很多人都是在夸赞小男孩的聪明才智。但是，演讲者却告诉我们，这样看只是看到了一个表象，本质上，这个小男孩的行为是不值得提倡的，因为他是在耍滑头，是在欺骗对他友善的人。针对一件事，我们不要仅仅满足于表象，而是要开动脑筋，从表象中发现本质的东西，这样的演讲，才会变得有深度和力度。

从微观提升到宏观

我在一个大学做讲座的时候，说梦回宋朝，上来就讲孔子和颜回，一个同学站起来说：“刘老师，讲错了，孔子和颜回不是宋朝的。”这个学生不知道，由一件事情可以拓展到两件事、十件事。孔子最欣赏的学生就是颜回，颜回最大的特点是闻一知十，而我们做的是把十缩成一个。这给我最大的体会是，我们的教育本身需要教育。然而，这又不仅仅是教育的问题，而是整个社会形态要把十个答案缩成一个，却不把一个答案拓展成十个。因此，我觉得，中国目前不缺人，也不缺钱，中国人最缺的东西，是见识，比见识更重要的是远见。

——刘震云：中国人最缺的是见识和远见

在这里，演讲者先是讲述了自己亲历的一件小事：曾经讲课遭遇学生“没有恶意，但观点却错误”的反驳；然后通过这件小事，举例说明了学生观点错误的原因——教育问题；并且，通过教育问题又上升到社会问题。这样以小见大，这样举一反三，可谓智慧深邃，高人一等。当我们要阐明一个道理时，不妨从微观到宏观，以微观彰显宏观，这样的演讲就会更具高度，令人信服。

如何让你的演讲更有高度？这要求演讲者具有胸怀全局、登高望远的境界，同时，也要求演讲者选择好演讲的立足点，如果懂得从低点、平淡处开始，在高处发力，就可以收到不同一般的演讲效果。这样的演讲是真知灼见，能走入听众的心灵深处，能给人智慧与启迪。